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Discriminations
à l’entrée en stage
Trouver
un stage est une démarche extrêmement
difficile pour beaucoup de jeunes ! Timidité,
méconnaissance du monde du travail, absence
de moyens de transport, mais aussi lieu de résidence,
couleur de peau, nom et prénom rendent
cette recherche périlleuse et ceci notamment
pour les jeunes d’un niveau de formation
inférieur à bac+4/5.
A
l’initiative de la fondation Léo
Lagrange, une enquête vient d’analyser
les mécanismes et le ressenti des discriminations
à l’entrée en stage. Près
de 4 000 jeunes : des lycéens professionnels,
des étudiants en formation professionnelle
(CAP, BEP, Bac pro et BTS) ainsi que des apprentis
ont participé à cette enquête.
Des entretiens menés auprès du
personnel enseignant et des employeurs ont ensuite
permis de croiser les regards entre lycéens,
écoles et entreprises.
Un réel sentiment de discrimination
«
Difficile de trouver un stage pour les enfants
de parents nés hors de France métropolitaine
» : telle est le premier ressenti de discrimination
chez les jeunes et dans leur famille. 22% des
jeunes dont les deux parents sont nés
en France estiment avoir rencontré des
difficultés dans l’obtention d’un
stage, contre 33% pour des jeunes dont un parent
est né hors de France et 39% pour des
jeunes dont l’un des parents est né
au Maghreb ou dans un autre pays africain.
Plus difficile dans l’industrie que dans
les services
Pour
25% de l'échantillon le stage a été
« difficile » ou « très
difficile » à obtenir. Les garçons
indiquent avoir connu plus de difficultés
que les filles. Ces difficultés augmentent
avec l'âge et le niveau de diplôme
préparé : 22% des élèves
de CAP- BEP ont eu des difficultés, contre
27% des Bac pro et 28% des étudiants
en BTS. La filière est également
un facteur à prendre en compte, puisque
les élèves de production connaissent
plus de difficultés (30%) à trouver
un stage que les élèves de services
(23%).
Plus facile de trouver un stage grâce
à son réseau
Quand
les deux parents travaillent, 38% des élèves
interrogés trouvent leur stage par contact
personnel, contre 25% pour les élèves
dont les parents ne travaillent pas. Ces derniers
misent davantage sur le réseau scolaire
(25%, contre 15%). L'aide des enseignants va
en priorité aux élèves
qui disent éprouver des difficultés
à trouver un stage.
Quand les profs viennent en aide
Dans
cette recherche de stage, les professeurs agissent
selon deux logiques. La première est
une logique pédagogique qui vise à
inculquer aux élèves la démarche
de recherche d'emploi. La logique égalitariste
supplée la première quand l'élève
se trouve confronté à des difficultés,
et notamment des discriminations. Cependant
« Il n’est pas sûr que l’intervention
des écoles sur le mode du placement quantitatif
conduise les élèves à des
expériences pratiques de qualité
», précise l'étude. En résumé,
quand ce sont les professeurs qui trouvent le
stage à élève, ce dernier
le vit assez mal et le stage ne correspond souvent
pas à ce que l’élève
attendait.
Difficultés personnelles, familiales,
budgétaires… jouent également
Timidité,
non- connaissance des employeurs, absence de
moyen de transport… Sont également
avancées pour expliquer les difficultés
à trouver un stage. Viennent ensuite
des motifs à caractère discriminatoire
: lieu de résidence, couleur de peau,
nom et prénom. Certains enfants cumulent
deux handicaps : discriminatoire et social.
Plus le stage a été difficile
à obtenir, plus le vécu de ce
stage est négatif
Les
obstacles rencontrés lors de la recherche
d'un stage, en particulier les obstacles discriminatoires
dénoncés par les jeunes, peuvent
se poursuivre pendant le stage. Selon l'enquête,
agir seulement sur le placement en entreprise
« ne peut suffire pour ces jeunes ».
Chez
les employeurs, la question de la discrimination
est plus souvent tue ou occultée. Elle
est reformulée soit dans la thématique
des difficultés (des employeurs concèdent
que certains jeunes ont bien plus de difficultés
que d'autres à trouver un stage), soit
dans la thématique des critères
de recrutement. Certains critères, quand
ils renvoient aux attentes de la clientèle,
comme bien s'exprimer, bien présenter,
etc. peuvent comporter des éléments
discriminatoires.
« Il est nécessaire de rendre visible
la question des discriminations là où
elle est souvent invisible (l’école),
occultée (l’entreprise) ou pudiquement
tue (les jeunes), et de sensibiliser ces différents
acteurs à cette question. Il convient
ensuite de continuer le travail de prévention
des discriminations dans les entreprises »
analysent les responsables de cette enquête.
Méthode
et objectifs de l’enquête
Réalisée par l'Orseu, organisme
d’études et de recherche indépendant
installé à Lille. Les résultats
de cette étude visent à fournir
des outils de connaissance et d’action
dans le cadre des actions « Transfert
» financées par le programme Equal
de l’Union européenne.
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Sources :
- « Difficultés et discriminations
dans l’accès au stage ». Fédération
Léo Lagrange : www.leolagrange- fnll.org
- Dépêche AEF : www.aef.info
Lire aussi : Fiche Actuel-Cidj n° 1.82 :
Trouver un stage en entreprise
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Barbara
Muntaner, novembre 2007 – barbaramuntaner@cidj.com
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